中国大学的品格教育该如何做？

（荷兰在线特约专栏）开学季，几件大学生“不服管教”的新闻都很吸引眼球。官方长期推行的“品德教育”，越来越显得流于形式，甚至有些可笑。

例如，江西南昌大学规定，从今年9月1日起，以前由雇用的清洁工负责的保洁工作，改由学生自己承担，寝室和楼栋的卫生包括楼道、浴室、厕所等，全由学生“自主保洁”。

新政遭到了学生们的强烈反对，宿舍楼里一度垃圾成堆。427名学生签名的致校长公开信，先后在百度贴吧和微博流传，还有人将“帮昌大校长上头条”做成微博话题。原本期望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学校尤其是校长推到了舆论的风口浪尖。

即便如此，学校仍表示不会改变，只是对“自主保洁”的范围做了些许调整，对内征求意见，或将厕所交予专人打理，其余还由学生承担。

支持者认为，这些举措和军训一样，都是为了培养学生的优良品格。遭遇无视或者抵制，只因“90”后大学生多是独生子女，从小娇生惯养，反而更需引导。大学的任务是”传道“、”授业“、”解惑“，不是简单的传授技能。品德教育，不会有人反对而停止。

一篇发表在《宁波日报》的评论这样说道：”年长一点的人都经历过，不论是中学还是大学，自己打扫寝室、过道、厕所，是理所当然的事……而且每周、至少每学期学校都会安排参加工厂和农村的生产劳动……没听说过因为参加一些占用时间有限又力所能及的劳动，影响了学生的学业和正常生活，倒是有不少过来人，回忆起那段劳动生活给自己的成长所带来的帮助，心中会涌起一股暖意。“

但在笔者看来，这些”年长一点的人“对于教育的认知不免过于狭隘。他们可能也不明白，这个时代年青人们将要面对哪些真实挑战。

劳动光荣，凡事亲自动手不让人服务是种美德。这是1949年以后长期流行的一种主流观念。于是有了后来的知识分子上山下乡，接受贫下中农再教育。

但在市场和社会已经高度发展成熟的现在，社会分工已经日趋细化，正常时候，每个行业的人只需做好自己的事。即便是农村，也不再是每家养鸡种菜，在副食方面保持自给自足。这时候，还要求学生自己打扫厕所，未免显得不合时宜，有些刻意为之，也暴露出一种对“劳动”之教育效果的迷信。

除了技术和知识外，沟通协作能力、坚韧的品格和道德素养确实也很重要，甚至更接近教育的核心。但教育的专业性即在于，它很难通过简单的说教来实现。既需要长期培养，潜移默化，也需要科学的设计，让学生进入到那些真能得到刺激和锻炼的情境中去。事实证明，宣传教育、榜样模范报告、劳动锻炼等传统项目，基本都已流于形式。

当这些活动被官方通过权力强力推行时，学生们的态度只能是消极抵抗。浪费的除了资源，还有宝贵的时间。

事实上，“年长一点的人”完全不需要担心年轻人们会因为过于娇惯，成为垮掉的一代。至少在大城市，他们所面临竞争的激烈程度和辛苦程度，较前辈们已经有过之而无不及，并未因为学识的增长而有所改变。

当人们开始自嘲式地称自己为“IT民工”、“码农”、“新闻民工”、“金融民工”，或者叹息“律师是个体力活儿”时，一定程度已经说明，这些看似光鲜的工作其实并不轻松。广告公司和会计师事务所年轻人过劳死的事件，这两年也已发生了数起。

在很多单位，有过同样级别单位实习经历的新人往往更受青睐。因为除了技能更为熟练，相对于刚刚离开校园的学生，他们往往也更懂得如何与人合作，合理安排时间，也更经得起挫折。这些差异，暴露了学校在品格教育方面的严重不足。

毫无疑问，我们不能指望通过实习来实现品格教育，虽然相对于“自主保洁”，其效果明显更好。对于用人单位，学校不能总是提供半成品。而且从时间上，品格教育应该贯彻于从小到大的整个教育阶段，而实习只适合毕业生。这就要求，我们学校的老师和校长们，必须具备教育家们应有的能力，精通教育规律，掌握多种手段。尤其面对基本都是成年人的大学生们，学校应该給予足够的尊重，在此前提下进行教育活动。

中国学校现今常用的品格教育方式，基本都是政党宣传活动的复制。宣传的姿态是说服，自上而下的俯视性教导，而非塑造人的独立思想，这与大学的目标具有本质上的冲突。在这种情况下，大学品格育的失败已是一种必然。

相反，当学生们开始起来抵制它时，某种意义上也是一种教育的成功，只是这一主体不是学校罢了。

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